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不定项选择题
1.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（）。
A.晏阳初 B.梁漱溟 C.黄炎培 D.陶行知
2.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（）。
A.文纳特卡制 B.道尔顿制 C.特朗普制 D.曼海姆制
3.幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。
A.入学的适应性 B.幼儿身体素质
C.文化课学习 D.社会性培养
4.回到家看到家里整洁如新，你不必亲眼看到或听到就知道一定是妈妈帮你打扫过房间了。这个过程从心理过程上来说属于（）。
A.感觉 B.知觉 C.思维 D.记忆
5.教师职业倦怠的表现有（）。
A.情绪耗竭 B.去人格化 C.个人成就感低 D.新的职位渴求
参考答案与解析
1.选B。【解析】略
2.选B。【解析】道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端创始的一种个别教学制度。主张在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习。即把各科一年的课程划分为分月的作业大纲，学生以公约的形式确定自己应完成的各项学习任务，然后学生根据自己的需要自学。
3.选A。【解析】幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。
4.选C。【解析】略
5.选ABC。【解析】教师职业倦怠主要表现在情绪耗竭、去人格化和个人成就感低三个方面。情绪耗竭主要表现为生理耗竭和心理耗竭，如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情等。去人格化指的是刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视态度。个人成就感低表现为消极地评价自己，贬低自己的工作意义和价值。
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